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    Moodle is an open-source Learning Management System (LMS) that provides educators with the tools and features to create and manage online courses. It allows educators to organize course materials, create quizzes and assignments, host discussion forums, and track student progress. Moodle is highly flexible and can be customized to meet the specific needs of different institutions and learning environments.

    Moodle supports both synchronous and asynchronous learning environments, enabling educators to host live webinars, video conferences, and chat sessions, as well as providing a variety of tools that support self-paced learning, including videos, interactive quizzes, and discussion forums. The platform also integrates with other tools and systems, such as Google Apps and plagiarism detection software, to provide a seamless learning experience.

    Moodle is widely used in educational institutions, including universities, K-12 schools, and corporate training programs. It is well-suited to online and blended learning environments and distance education programs. Additionally, Moodle's accessibility features make it a popular choice for learners with disabilities, ensuring that courses are inclusive and accessible to all learners.

    The Moodle community is an active group of users, developers, and educators who contribute to the platform's development and improvement. The community provides support, resources, and documentation for users, as well as a forum for sharing ideas and best practices. Moodle releases regular updates and improvements, ensuring that the platform remains up-to-date with the latest technologies and best practices.

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Available courses

DESARROLLO DE PROCESOS DE COMUNICACIÓN EN INGLÉS A NIVEL INTERMEDIO #2

Este módulo se deriva del estándar de competencias lingüísticas Inglés Avanzado, pertenece al programa Inglés Intermedio y responde a la competencia específica: “Interpretar y argumentar, a nivel intermedio, sus opiniones acerca de textos con mayor complejidad, menos rutinarios, que le son conocidos y en los que tiene un interés personal, cultural o son de su campo de profesión”.
El propósito de este módulo es desarrollar procesos de comunicación, haciendo uso de control gramatical y fonológico a nivel intermedio y considerando capacidades actitudinales.
Para el diseño curricular del presente módulo, se cuenta con la participación del equipo diseñador conformado por Luis Diego Bolaños Zamora, Ana Vanessa Cartín Sánchez y Diego Torres Moreno junto con la asesoría metodológica de Marjorie Chavarría Vásquez.
Este documento de módulo fue concebido para su uso en formato digital con el fin de minimizar el impacto ambiental negativo, en concordancia con la Política Ambiental Institucional (acuerdo No. 004-2012-JD del 16 de enero de 2012).

DESARROLLO DE DESTREZAS DE LA PRONUNCIACIÓN EN INGLÉS

DESARROLLO DE PROCESOS DE COMUNICACIÓN EN INGLÉS A NIVEL ELEMENTAL

Este módulo se deriva del estándar de competencias lingüísticas Inglés Avanzado,
pertenece al programa Inglés Básico y responde a la competencia específica “Interactuar
a nivel elemental en diferentes contextos, con ayuda del interlocutor de ser necesario,
sobre situaciones rutinarias, predecibles o que le son especialmente relevantes haciendo
uso de expresiones y preguntas de uso frecuente”.
El propósito de este módulo es desarrollar procesos de comunicación simples, haciendo
uso de control gramatical y fonológico a nivel elemental y considerando las capacidades
actitudinales.
Para el diseño curricular del presente módulo se cuenta con la participación de Luis Diego
Bolaños Zamora, Ana Vanessa Cartín Sánchez y Diego Torres Moreno junto con la
asesoría metodológica de Marjorie Chavarría Vásquez.
Este documento de módulo fue concebido para su uso en formato digital con el fin de
minimizar el impacto ambiental negativo, en concordancia con la Política Ambiental
Institucional (acuerdo No. 004-2012-JD del 16 de enero de 2012). 

DESARROLLO DE PROCESOS DE COMUNICACIÓN EN INGLÉS A NIVEL PRINCIPIANTE

Duración en horas: 150 

Este módulo se deriva del estándar de competencias lingüísticas Inglés Avanzado,
pertenece al programa Inglés Básico y responde a la competencia específica “Interpretar
y utilizar expresiones, frases e instrucciones de uso cotidiano a nivel principiante,
destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato del interlocutor siempre que éste
hable despacio y con claridad”.El propósito de este módulo es desarrollar procesos de comunicación simples, haciendo
uso de control gramatical y fonológico limitados a nivel principiante y considerando
capacidades actitudinales. Para el diseño curricular del presente módulo se cuenta con la participación de Luis Diego
Bolaños Zamora, Ana Vanessa Cartín Sánchez y Diego Torres Moreno junto con la
asesoría metodológica de Marjorie Chavarría Vásquez.
Este documento de módulo fue concebido para su uso en formato digital con el fin de
minimizar el impacto ambiental negativo, en concordancia con la Política Ambiental
Institucional (acuerdo No. 004-2012-JD del 16 de enero de 2012). 

DESARROLLO DE PROCESOS DE COMUNICACIÓN EN INGLÉS A NIVEL INTERMEDIO

Este módulo se deriva del estándar de competencias lingüísticas Inglés Avanzado,
pertenece al programa Inglés Básico y responde a la competencia específica “Interactuar
a nivel elemental en diferentes contextos, con ayuda del interlocutor de ser necesario,
sobre situaciones rutinarias, predecibles o que le son especialmente relevantes haciendo
uso de expresiones y preguntas de uso frecuente”.
El propósito de este módulo es desarrollar procesos de comunicación simples, haciendo
uso de control gramatical y fonológico a nivel elemental y considerando las capacidades
actitudinales.
Para el diseño curricular del presente módulo se cuenta con la participación de Luis Diego
Bolaños Zamora, Ana Vanessa Cartín Sánchez y Diego Torres Moreno junto con la
asesoría metodológica de Marjorie Chavarría Vásquez.
Este documento de módulo fue concebido para su uso en formato digital con el fin de
minimizar el impacto ambiental negativo, en concordancia con la Política Ambiental
Institucional (acuerdo No. 004-2012-JD del 16 de enero de 2012).